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ISSN : 1225-2042(Print)
ISSN : 2288-5706(Online)
Korean Journal of Teacher Education Vol.35 No.1 pp.185-203
DOI : https://doi.org/10.14333/KJTE.2019.35.1.185

Preservice Teachers' Perceptions about Global Environmental Change from the Perspective of the Big History

Kim Yun-Ji
Daegu University

Abstract

The purpose of this study was to examine the awareness of 63 pre-service teachers, with various majors who were attending teachers' college, about the global environment from a Big History perspective. The Big History is a perspective that regards the earth as a community, treats it as a history and emphasizes communication and coexistence between mankind, nature, and the universe. Although 60 percent of the pre-service teachers had negatively recognized the changes in the global environment from the past, 40 percent of them expressed negative views about the changes from the present to the future. The pre-service teachers who were positive about environmental changes, tended to increase from 21 percent to 31 percent, and pre-service teachers, who possessed a neutral perception, also tended to increase from 19 percent to 29 percent. The proportion of pre-service teachers who negatively perceived the changes in the global environment from the past to the present was relatively high. However, the changes from the present to the future illustrated the possibility that the earth's environment may be changed positively by humans. In the process of training teachers in teachers' college it is necessary to develop a program that enhances the environmental refinement of the pre-service teachers and provides an opportunity to improve upon the negative environmental awareness. The Big History is expected to be a useful educational method to achieve the goal of training the citizens of the earth to possess a global world view required for future generations.

빅 히스토리의 관점에서 지구 환경 변화에 대한 예비교사들의 인식

김윤지**
* 이 논문은 2017년 대한민국 교육부와 한국연구재단의 지원을 받아 수행된 연구임(NRF-2017S1A5A8020384)
** 대구대학교

초록

본 연구의 목적은 사범대학에 재학 중인 다양한 전공의 예비교사 63명이 지구 환경에 대해 갖고 있는 인식을 빅 히스토리의 관점에서 조사하는 것이다. 빅 히스토리는 지구를 하나의 공동체로 보고 하나의 역사로 다루며 인간과 자연 그리고 우주의 소통과 공존을 강조하는 시각이다. 과거로부터 현재로 지구 환경의 변화를 부정적으로 인식하는 예비교사가 60%에 달했으나 현재에서 미래로의 변화에 대해서는 40%가 부정적 인식을 표출하였다. 환경 변화를 긍정적으로 인식하고 있는 예비교사는 21%에서 31%로 증가하는 경향을 보였으며, 중립적 인식을 나타낸 예비교사들 역시 19%에서 29%로 늘어나는 추세였다. 예비교사들이 과거에서 현재로 지구 환경의 변화에 대해서는 부정적으로 인식하는 비율이 상대적으로 높았다. 그러나 현재에서 미래로의 변화는 지구의 환경이 인간에 의해서 긍정적으로 변화할 수 있을 것이라는 가능성을 보여주었다. 사범대학의 교사 양성 과정에서 예비교사들의 환경 소양을 신장시킬 수 있는 프로그램을 개발하고 부정적인 환경 인식을 개선할 수 있는 계기를 제공해야 할 것이다. 미래 세대에게 요구되는 글로벌 세계관을 가진 지구 시민을 양성하고자 하는 목적을 달성하기 위해서 빅 히스토리는 유용한 교육 방안이 될 수 있 을 것으로 기대한다.

Figure

Table