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ISSN : 1225-2042(Print)
ISSN : 2288-5706(Online)
Korean Journal of Teacher Education Vol.35 No.2 pp.255-267
DOI : https://doi.org/10.14333/KJTE.2019.35.2.255

A Study Regarding Dance Majors Willpower Development based on the Rosenthal Effect

Chen Hong,Jung Koo-In
Korea National University of Education

Abstract

Chinese dancing as a subject in higher education is still in its developing stage. Some colleges and universities focus their education solely on the study of professional knowledge and intentionally, or unintentionally, neglect the psychological education issues such as the development of students’ willpower. The development of students’ professional learning of willpower will not only affect individual students, but will also have an impact on the entire education system. This study randomly selected 30 juniors in the Department of Dance at Hunan University of Technology, China. Questionnaires, experimental methods, and comparative analysis methods were applied to the study. Under the guidance of the Rosenthal effect principle this study attempted to study the development of willpower of Dance majors at colleges and universities. The results indicate that: students who are the main subjects of education through expectation formation, expectation delivery, and teachers’ feedback activities, are able to pay attention to establishing confidence in professional learning and promote their development of willpower with these positive experiences.

로젠탈 효과에 기초한 무용전공 대학생의 의지력 증진 연구

천훙*,정구인**
* 한국교원대학교 대학원생(제1저자)
** 한국교원대학교 교수(교신저자): jki@knue.ac.kr

초록

중국의 무용전공 고등교육은 여전히 발전단계에 있다. 어떤 대학은 교육의 중점을 단순히 전공 지식 학습 측면에만 두어 학생들의 의지력 발전 등의 심리교육 문제를 소홀히 하고 있다. 학생들의 전공학습의지력이 발전하면 학생 개인에 영향을 끼칠 뿐 아니라 전체 교육 시스템에도 영향을 미칠 것이다. 이 연구는 중국 A예술직업학원 무용과 중에서 무작위로 30명의 3학년 학생을 선정하여 설문조사, 실험, 비교분석 등의 연구방법을 통하여 로젠탈 효과의 지도에 따라 대학 무용전공 학생들의 의지력 발전문제에 대한 연구전개를 촉진하였다. 연구결과 교사의 기대형성과 교사의 기대전달, 교사의 교정적 피드백 활동을 통해 교육의 주체인 학생들은 전문 학습에 대한 자신감 확립 에 주의를 기울이고 긍정적 경험 속에서 의지력의 발전을 촉진할 수 있었다.

Figure

Table